進(jìn)入2022年，龍鋼公司煉鐵廠牢固樹(shù)立“人才強(qiáng)企、人才興企”發(fā)展理念，持續(xù)探索大學(xué)生人才培養(yǎng)之道，創(chuàng)新搭建分廠、作業(yè)區(qū)、班組大學(xué)生成長(zhǎng)“三級(jí)”管控模式，通過(guò)實(shí)施階段考評(píng)培養(yǎng)、明晰成才方向、做好職業(yè)規(guī)劃、準(zhǔn)確定位鍛煉、進(jìn)入晉升通道等措施，全力激活大學(xué)生創(chuàng)新力和活力。

“思政導(dǎo)師指導(dǎo)評(píng)定”關(guān)注思想動(dòng)態(tài)

       為及時(shí)化解大學(xué)生工作、生活中存在的問(wèn)題及矛盾，該單位要求大學(xué)生思政導(dǎo)師每月撰寫(xiě)上報(bào)導(dǎo)師指導(dǎo)工作總結(jié)，深度剖析大學(xué)生月度學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成效，并針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)提出的意見(jiàn)和建議，結(jié)合大學(xué)生月度思想?yún)R報(bào)，及時(shí)了解崗位學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)掘人才隱性潛力;定期召開(kāi)人才座談會(huì)，強(qiáng)化分廠管理層與新進(jìn)大學(xué)生的溝通交流，統(tǒng)一思想、鼓舞士氣，有效緩解初入崗位的焦慮、不適情緒，確保讓企業(yè)文化深入人心，力促大學(xué)生從被動(dòng)工作轉(zhuǎn)為主動(dòng)工作。

“周期測(cè)評(píng)考核評(píng)價(jià)”跟蹤培養(yǎng)效果

       按照《煉鐵廠新進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)方案》要求，該單位詳細(xì)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，由專人定期檢查師帶徒培養(yǎng)情況，摸查師帶徒工作實(shí)效，通過(guò)推行一線崗位三個(gè)月實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)制，實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織進(jìn)行“崗位基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)知水平+獨(dú)立操作應(yīng)知能力”周期測(cè)評(píng)考試，成績(jī)優(yōu)秀者優(yōu)先定向輪崗。同時(shí)靈活運(yùn)用“微信、微課、單獨(dú)布置工作”等指導(dǎo)培養(yǎng)方式，優(yōu)秀大學(xué)生到一線各工序關(guān)鍵崗位實(shí)踐學(xué)習(xí)，導(dǎo)師全程負(fù)責(zé)每個(gè)崗位學(xué)習(xí)，對(duì)每月學(xué)習(xí)情況作出評(píng)估。輪崗結(jié)束后，結(jié)合理論考試和實(shí)踐考試結(jié)果，擇優(yōu)直接到見(jiàn)習(xí)培養(yǎng)崗位歷練。

“擇優(yōu)培養(yǎng)見(jiàn)習(xí)鍛煉”搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

       該單位持續(xù)完善修訂《煉鐵廠爐機(jī)見(jiàn)習(xí)崗位管理辦法》，出臺(tái)《工藝技術(shù)培養(yǎng)輪訓(xùn)制度》，開(kāi)啟“處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭+作業(yè)長(zhǎng)組織實(shí)施+職能科室監(jiān)督”的三維管控模式，運(yùn)用“輪崗鍛煉+集中培訓(xùn)+導(dǎo)師培訓(xùn)”培養(yǎng)方式，活用專題講座、實(shí)踐演練、情景模擬、技術(shù)比武、參觀交流、學(xué)習(xí)研討等培養(yǎng)載體，發(fā)揮技能大師、爐機(jī)骨干、專業(yè)組長(zhǎng)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，落實(shí)輪訓(xùn)輪崗培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)行循環(huán)培訓(xùn)、考試、考評(píng)，成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先晉升任用。目前，該單位公開(kāi)競(jìng)聘選拔的8名大學(xué)生爐機(jī)見(jiàn)習(xí)工長(zhǎng)，已開(kāi)啟“離崗培養(yǎng)”模式。

“動(dòng)態(tài)管控調(diào)整方向”加快成才速度

       該單位堅(jiān)持將“大學(xué)生階段培養(yǎng)跟蹤”自我評(píng)價(jià)和作業(yè)區(qū)“大學(xué)生階段評(píng)價(jià)”相結(jié)合，共同尋找優(yōu)點(diǎn)和不足之處，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方向。針對(duì)部分大學(xué)生體力勞動(dòng)能力欠佳的情況，合理安排工作任務(wù);對(duì)鋼冶專業(yè)對(duì)口學(xué)生，著重進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，快速將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng);對(duì)大學(xué)生提出的“多組織崗位專業(yè)培訓(xùn)”要求，專業(yè)科室在組織各類專業(yè)培訓(xùn)時(shí)，將新進(jìn)大學(xué)生納入培訓(xùn)對(duì)象;對(duì)周期測(cè)評(píng)成績(jī)較低學(xué)生，作業(yè)區(qū)重點(diǎn)幫扶，多對(duì)一指導(dǎo)，助其實(shí)現(xiàn)人才增值新突破，確保為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)人才支撐。