金秋風景醉人，又是一年開學季。文具店里，家長和學生們在忙碌地準備著學習用品，看著整齊擺放的那一摞摞不同學科的作業(yè)本，我腦海里不由得浮現(xiàn)出上學時候老師在作業(yè)本上留下的那些難忘印記。一本本普通無常的作業(yè)本，卻因為有了老師的“批注”而變得不那么普通，伴隨我們整個學生時代，也教會了我們很多道理。

一朵“小紅花”的表揚

正式入學之后，完成作業(yè)便是每個學生的基本任務。即使剛剛學會握筆寫字，小小的手指頭握筆都很吃力、手指發(fā)酸，但也要認真書寫作業(yè)，就為了得到老師的表揚和作業(yè)本描上的那一朵“小紅花”。每天都在比較著誰得了“小紅花”，誰受到了作業(yè)書寫認真的表揚。在老師的一朵朵“小紅花”的表揚之下，每一個“祖國的未來”養(yǎng)成了獨立、自主、上進的好品行。

一個“甲”等的鼓勵

不知不覺就上了小學，那時候我們老師批改作業(yè)喜歡用“甲、乙、丙、丁”把作業(yè)完成情況分為四等，“甲”是最優(yōu)秀的。到了發(fā)作業(yè)本的時候，老師在講臺上念：某某同學作業(yè)書寫認真，全部正確，得了“甲”;某某作業(yè)字跡潦草，錯題很多，得了“丁”。下課之后傳閱作業(yè)，只見得了“甲”的同學眉飛色舞、高興之情溢于言表;而得了“丙”和“丁”的同學們往往垂頭喪氣、哭喪著臉。為了能夠得到老師批注的“甲”，一個個都在認認真真地書寫、仔仔細細地計算、驗算。在老師那一個個“甲”的鼓勵下，我們養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、細心認真的好習慣。

批注“優(yōu)秀”的認可

。中學時候老師的批注又變?yōu)?ldquo;優(yōu)秀、良好、差”了，最期待的是有時還會寫上“繼續(xù)加油”“你很優(yōu)秀，但不能驕傲”“再認真一點你會更優(yōu)秀”等簡短卻有力的評語。每次發(fā)了作業(yè)本都迫不及待地想看看老師寫了什么批語。那批注的幾個簡簡單單的字，于每個學生而言，卻是莫大的鼓勵與鞭策。于是在下次寫作業(yè)的時候，看著老師那鮮紅的批注，寫作業(yè)的時候都會更加用心、更加認真去完成。在老師那一個個“優(yōu)秀”及那些鼓舞人心的評語里，我們養(yǎng)成了謙虛、謹慎、專注等品質(zhì)。

        這一路走來，作業(yè)本的評語伴隨我們整個學生時代，而老師的鼓勵話語更是激勵著我們一步一步不斷向前。感恩老師，感恩生命中遇到的所有良師益友。正是因為有了他們的批語、督促、誨人不倦，才有了今天不斷進步、不斷追求完美的個人。教師節(jié)將至，讓我們發(fā)自內(nèi)心地說一聲，“老師，您辛苦了!”